后排發出了一點動靜,似乎是一些女生忍不住交流起來。
陸黎站在國際班前面,得意地想著那當然了,可惜這些人沒見過幼兒園的姜宜。
幼兒園的姜宜比現在更加可愛。
雖然現在也很可愛,但是現在喜歡寫作業,不像小時候,喜歡看小波比和在下雨天看大水坑,特別好哄。
主席臺上喜歡看小波比和看大水坑的姜宜流暢地念完演講稿,贏得了一眾掌聲。
姜宜走下主席臺,卻在主席臺一旁看到了陸黎,他有點遲疑地放慢了腳步,不知道為什麼陸黎會出現在主席臺旁。
陸黎穿著校服,手上也拿著兩張稿子,面上神色意氣風發,似乎在等待著什麼機會。
姜宜看著陸黎的意氣風發,稍稍放下心來。
雖然不知道陸黎為什麼手上也拿著稿子,但是看著陸黎有點迫不及待的神情,姜宜覺得應該不是什麼壞事。
姜宜走到火箭班歸隊,望著主席臺,想著是不是陸黎悄無聲息獲得了什麼獎,或者是像他一樣,作為學生代表發言。
直到他聽到主持人說:“下面有請國際一班的陸黎同學做檢討。”
姜宜:“???”
主席臺下的少年長腿一跨,直接連跨三個臺階,輕輕松松地就站在主席臺上,一頭淺金發色耀眼,淺藍色的眼珠極為矚目。
當然,更為矚目的是少年厚厚的檢討書,他慢條斯理地打開自己的檢討書,調整了一下話筒,便意氣風發道:“尊敬的老師,親愛的同學們,大家好,我是來自國際一班的陸黎。”
“下面,我將為我昨天的行為做出深刻檢討,檢討如下,首先我不應該用姜宜同學的優秀事跡去刺激國際三班的王德同學。
”
“更不應該在明知王德同學沒有‘桃李杯’‘希望數學’‘華數之星’‘AMC8 ’等競賽的獎狀情況下,帶著姜宜同學的獎狀去給王德同學翻閱。”
“經過老師的教育,我深知這一舉動對王德同學精神上造成了巨大的打擊,因為我讓他見識到了什麼叫真正的優秀,給王德同學造成了巨大的心理壓力。”
“……”
姜宜茫然站在原地,似乎在懷疑自己的耳朵出了問題。
不光是他,全校師生幾乎都一愣一愣的,聽著主席臺上的陸黎認真檢討,到了后面,檢討的意味已經消失,變成了對年級第一的贊美。
“我為實驗中學有姜宜這樣的學生而感到驕傲,這樣的學生是祖國的未來,民族的希望,我呼吁大家積極地向姜宜同學學習,學習他認真的學習態度……”
實驗中學的校長在主席臺旁,有點迷茫,開始想到底他是校長還是主席臺上的人是校長。
等姜宜反應過來的時候,主席臺上的陸黎已經被主持人請下來,但他還足足差兩頁檢討書沒念,倔強地扒拉在主席臺上,嘴巴努力湊近麥克風:“等一下,我后面還有個點沒說……”
火箭班隊伍上,班長忍不住回頭,悄悄問道:“姜宜,那是你朋友嗎?”
姜宜張了張嘴,想說是的,他們從小一塊長大,但是看著周圍人好奇的眼神,又看了看主席臺上被硬生生拖下去的陸黎,他好半天才巴巴地點了點頭。
“姜宜,你跟國際班的陸黎是什麼關系啊?”
“姜宜姜宜,你真的得過那麼多獎嗎?太牛了吧……”
“姜宜……”
國旗散會后,姜宜周圍烏壓壓圍滿了好奇的同學,他憋了憋,硬是憋不出一句話。
從小學開始,因為同時學習雙語,加上之前對中文的討厭,Arno的寫作能力差得一塌糊涂。
小學時的看圖說話,Arno扣手指扣十分鐘,愣是寫不出一個字。
后來語文老師發現Arno這個情況后,循循善誘,敦敦教導,絞盡腦汁試圖讓班里面這個混血小男孩多寫一些字。
但Arno依舊是扣手指半個小時,想不出一句話。
直到語文老師發現Arno只要是寫關于同桌姜宜的事,話就會變得超級多。
例如小學春游的觀后感,Arno足足寫了兩頁紙,其中一頁半都在寫關于姜宜的事。
在這篇觀后感中,語文老師熱淚盈眶地發現了這個混血的小男孩不僅寫的字數多,竟然還會使用高級的比喻句。
比如在觀后感中夸姜宜蹲在地上,可愛得像大號的泡泡糖,雖然語文老師不大知道這個比喻句有具體的聯系,但是總歸是松了一口氣。
至少Arno文字表達能力還是正常的。
如今的陸黎完美地承接了小學Arno的習慣。
寫不出東西,就去寫姜宜。
只要寫跟姜宜相關的東西,陸黎散散洋洋能寫好幾頁紙。
于是昨晚陸黎寫著檢討,一不小心寫下姜宜的名字后,就一氣呵成流暢地寫完了足足好幾頁的檢討。
在這次面對全校檢討中,姜宜頓時聲名鶴起,在實驗中學和圈子里一下就出了名。
所幸之前姜宜每次是年紀第一,差不多已經習慣了旁人的打量。
雖然這次大家都好像有點熱情過頭了,幾乎每個來找他搭話的人都會問他要聯系方式,理由都是說課后希望能夠問他一些問題。